2019.06

中北大學(xué)2019年教學(xué)成果獎

校級特等獎

中北大學(xué)

2018.01

精品資源共享課稱號

校級

（市場營銷課程）

中北大學(xué)

2017.02

優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)項目

校級

（市場營銷專業(yè)）

中北大學(xué)

成果

起止時間

起始：2016年4月 實踐檢驗期:2.5年

完成：2018年10月

1.成果簡介及主要解決的教學(xué)問題(不超過1000字)

成果是在2016年山西省教改項目及校級教改重點項目《基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建》基礎(chǔ)上發(fā)展而成，已在2018年結(jié)題并得以實踐與不斷完善。市場營銷專業(yè)于2017年獲“校級優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)項目”。與本課題的相關(guān)研究與實踐歷時5年（2013年-2018年）。項目組成員對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了長期的研究與實踐，取得了豐碩的成果。

課題組結(jié)合市場營銷專業(yè)特點，按照系統(tǒng)架構(gòu)、平臺支撐、氛圍營造、學(xué)生受益的理念，將市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與專業(yè)教育進(jìn)行高度融合，完成基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的2017版市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案，新方案的特點是積極開展創(chuàng)新教學(xué)，將商科創(chuàng)新與市場營銷專業(yè)教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行充分整合，建立一套系統(tǒng)、完善的大學(xué)生創(chuàng)新與專業(yè)教學(xué)相融合的一體化教學(xué)管理模式，使得市場營銷專業(yè)學(xué)生在具備扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，更加注重創(chuàng)新知識的構(gòu)建和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。建立“學(xué)業(yè)教育＋創(chuàng)業(yè)教育”、“專業(yè)實踐＋創(chuàng)業(yè)實踐”、“學(xué)科比賽＋創(chuàng)業(yè)比賽”、“企業(yè)培訓(xùn)＋創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式。實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會等多平臺、多維度的滲透，構(gòu)建了基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)四階段模型：萌芽階段—培育階段—強(qiáng)化階段—孵化階段。在中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院市場營銷專業(yè)多年實踐中，極大地提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，全方位提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

該研究成果將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”和“市場營銷專業(yè)教育”進(jìn)行高度融合，形成一套方案（基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案）、兩個體系（市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)體系：四階段模型、學(xué)科競賽體系）、三個平臺（學(xué)科競賽、大創(chuàng)項目、校企合作），以及圍繞以上內(nèi)容的課堂教學(xué)改革、考核方式改革及教材建設(shè)等內(nèi)容。使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識基礎(chǔ)上，更加注重創(chuàng)新知識的構(gòu)建和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.成果解決教學(xué)問題的方法(不超過1000字)

（1）形成一套方案——基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案

在課程設(shè)置方面，增加了市場營銷專業(yè)方向課的比重和實踐環(huán)節(jié)，提高知識的應(yīng)用型。在課程考核方面，鼓勵教師摒棄死記硬背的考試方式，教師可以根據(jù)各課程的特殊性，靈活掌握，選擇更有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的考試方式和題目。在課程前沿方面，增加市場營銷前沿課程，保持學(xué)生和教師對市場營銷理論發(fā)展前沿的敏感性。在課程側(cè)重方面，積極開展創(chuàng)新教學(xué)，注重專業(yè)知識學(xué)習(xí)與創(chuàng)新知識的同步構(gòu)建和創(chuàng)新能力的同步培養(yǎng)（見圖1）。

（2）完善兩個體系——四階段模型和學(xué)科競賽體系

——構(gòu)建以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)四階段模型，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會等多平臺、多維度的滲透

經(jīng)過多年的理論研究和實踐努力，結(jié)合市場營銷專業(yè)特殊性，從

                       圖1 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案的新特點

“專業(yè)知識、實踐能力、創(chuàng)新思維方式、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新精神”五個角度，集成學(xué)校、社會、學(xué)生多方面力量，中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院完成了基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式。基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式以培養(yǎng)和提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，建立“學(xué)業(yè)教育＋創(chuàng)業(yè)教育”、“專業(yè)實踐＋創(chuàng)業(yè)實踐”、“學(xué)科比賽＋創(chuàng)業(yè)比賽”、“企業(yè)培訓(xùn)＋創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”的人才培養(yǎng)模式。實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、家庭、社會等多平臺、多維度的滲透。這一人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建分四個階段：萌芽階段—發(fā)展階段—強(qiáng)化階段—孵化階段（見圖2）。

                        圖2 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式

——構(gòu)建學(xué)科競賽體系，滿足學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動要求，奠定學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)基礎(chǔ)

隨著學(xué)生創(chuàng)新意識的增強(qiáng)，創(chuàng)新能力提高，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動也越加活躍，這些活動的開展又進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新，形成了良性循環(huán)。根據(jù)專業(yè)特點和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動要求，極力構(gòu)建學(xué)科競賽體系，鼓勵學(xué)生積極參與不同賽事，夯實學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力（見圖3）。

                       圖3 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)學(xué)科競賽體系

（3）搭建三個平臺——學(xué)科競賽平臺、大創(chuàng)項目平臺和校企合作平臺

項目通過搭建學(xué)科競賽、大創(chuàng)項目、校企合作三個平臺推進(jìn)學(xué)科創(chuàng)新活動開展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目申報（見圖4）。

——搭建學(xué)科競賽平臺，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

為提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點開展靈活多樣的學(xué)科競賽活動，講專業(yè)課知識用一個完整的比賽項目貫穿起來，并分解成多個小項目開展實驗，充分發(fā)揮大學(xué)生自主想象力和主觀能動性、自主獨立或團(tuán)隊協(xié)作完成項目，增強(qiáng)大學(xué)生分析能力和實踐能力。

——搭建大創(chuàng)項目平臺，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣

鼓勵學(xué)生積極申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。借助不同渠道，積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的宣講，讓學(xué)生充分了解大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目實施的背景及意義。要求學(xué)生結(jié)合自身的興趣愛好，在導(dǎo)師制的引領(lǐng)下積極申報，連續(xù)三年申報數(shù)量和質(zhì)量都有極大的提升。

——搭建校企合作平臺，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

重視幫助學(xué)生構(gòu)建和社會溝通的橋梁。一方面，通過開展企業(yè)家進(jìn)課堂，同美特好、光大銀行等企事業(yè)單位簽訂共建社會實踐基地協(xié)議，為學(xué)生提供實習(xí)場所等方式，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣產(chǎn)生和創(chuàng)新能力實施提供舞臺。另一方面，通過與鏈家地產(chǎn)等公司建立大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，開展企業(yè)宣講會等方式，鼓勵學(xué)生在了解實踐基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生勇于思考的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵尋找創(chuàng)新性地解決實際問題的思路，讓學(xué)生有更強(qiáng)的主動性聯(lián)系企業(yè)實際，提升學(xué)生素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

圖4 基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)平臺構(gòu)建

3.成果的創(chuàng)新點(不超過800字)

（1）系統(tǒng)設(shè)計和服務(wù)學(xué)生的理念

在市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探索中，秉承系統(tǒng)設(shè)計理念，結(jié)合市場營銷專業(yè)特殊性，從“專業(yè)知識、實踐能力、創(chuàng)新思維方式、創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新精神”五個角度，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、社會等多平臺、多維度的滲透，構(gòu)建了基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式。提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)新興趣，全方位提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。項目研究始終貫穿服務(wù)學(xué)生的思想，無論是考核方式、教學(xué)組織、實踐活動、學(xué)科競賽均考慮學(xué)生的興趣和意愿，力圖讓學(xué)生更好地認(rèn)識自我和提升自我。

（2）特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與實踐的結(jié)合

鼓勵學(xué)生不受已有專業(yè)知識的束縛，敢于創(chuàng)造性地進(jìn)行實踐。在校內(nèi)外舉辦各種學(xué)科競賽和學(xué)術(shù)活動廣泛培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會實踐，注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實踐活動的結(jié)合，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。

4.成果的推廣應(yīng)用效果(不超過1000字)

（1）成果主要立足市場營銷專業(yè)學(xué)生并向全校推廣

市場營銷專業(yè)承辦的各種學(xué)科競賽都面向全校，隨著影響力在校內(nèi)擴(kuò)大，吸引了許多理工科專業(yè)學(xué)院參與，收益面有所擴(kuò)展。如全國市場調(diào)查與分析大賽、社科獎高校市場營銷大賽。基本每個團(tuán)隊都有市場營銷專業(yè)的學(xué)生參加，經(jīng)管院的老師參與指導(dǎo)。同時，市場營銷專業(yè)開設(shè)的《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《市場營銷學(xué)》、《營銷前沿》、《商務(wù)談判》、《營銷戰(zhàn)略》、《消費行為學(xué)》等課程，老師在教學(xué)中運用創(chuàng)新體系要求的理念、技能展開課程教學(xué)，注重互動，注重鼓勵學(xué)生開拓思路、創(chuàng)新思維，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（2）市場營銷專業(yè)學(xué)生參加學(xué)科競賽成績斐然

市場營銷專業(yè)打造的學(xué)科競賽體系，開闊了學(xué)生視野，提高了學(xué)生創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新興趣，培育了創(chuàng)新精神，取得不錯的成績。這些成績進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)的積極參與和各種學(xué)科創(chuàng)新活動的開展。

① 全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽

第六屆（2016年）全國大學(xué)生市場調(diào)查分析大賽，市場營銷專業(yè)李彤彤、李夢雅等27名同學(xué)參加知識賽網(wǎng)考，有近二十名同學(xué)通過網(wǎng)考。經(jīng)過校預(yù)賽、校決賽的激烈競爭層層選拔，市場營銷專業(yè)同學(xué)有7人憑借自己團(tuán)隊作品挺進(jìn)省賽。表1為第六、七、八屆全國大學(xué)生市場調(diào)查分析大賽市場營銷專業(yè)獲獎情。

表1 第六屆、第七屆和第八屆全國大學(xué)生市場調(diào)查分析大賽市場營銷專業(yè)獲獎情況

第七屆（2017年）全國大學(xué)生市場調(diào)查分析大賽，市場營銷專業(yè)曾鈺敏、杜小燕等40名同學(xué)參加知識賽網(wǎng)考，有近三十名同學(xué)通過網(wǎng)考。經(jīng)過校預(yù)賽、校決賽的激烈競爭層層選拔，市場營銷專業(yè)同學(xué)有7人憑借自己團(tuán)隊作品挺進(jìn)省賽。

第八屆（2018年）全國大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽，中北大學(xué)共235人報名，171名同學(xué)通過網(wǎng)考。其中68名市場營銷專業(yè)學(xué)生報名。通過校預(yù)賽和校決賽選撥，孫靜柯、張麗俊、李雪希等15名市場營銷專業(yè)同學(xué)憑借自己團(tuán)隊作品挺進(jìn)省賽。

② 社科獎全國高校市場營銷大賽

第八屆（2017年）全國高校市場營銷大賽共30個隊將近150名學(xué)生參加比賽。2017年由劉俊生老師指導(dǎo)，市場營銷專業(yè)學(xué)生張柳葉、羅強(qiáng)、盧姝羽、趙倩、楊陽等五位同學(xué)組成的代表隊，在眾多隊伍中脫穎而出，獲得全國總決賽二等獎，同時我校經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院獲“全國營銷實踐教學(xué)示范獎”，劉俊生老師獲得“全國營銷實踐教學(xué)創(chuàng)新獎”，張柳葉同學(xué)還代表全國參賽學(xué)生做學(xué)校展示和大會代表發(fā)言。見表2。

表2 第八屆、第九屆全國高校市場營銷大賽市場營銷專業(yè)學(xué)科獲獎情況

第九屆（2018年）全國高校市場營銷大賽共有50多支代表隊將近300名學(xué)生參賽。由劉俊生、王建明、屈有明等老師指導(dǎo)，市場營銷專業(yè)學(xué)生趙萬山、封涵、息文凱、趙璞等同學(xué)組成的兩支代表隊入圍全國總決賽，最終均斬獲全國二等獎，劉俊生老師獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”，我校同時獲“優(yōu)秀組織獎”。

③“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)計劃大賽

2018年，在“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)計劃大賽中，市場營銷專業(yè)學(xué)生積極參與，且多為項目主要負(fù)責(zé)人。在市場營銷專業(yè)教師的指導(dǎo)下，各參賽項目榮獲國家級三等獎1項，省級一、二等獎分別為3項和4項，校級一、二、三等獎分別為4項、13項和15項。各項目獲獎情況見表3。

表3 2018年市場營銷專業(yè)“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)計劃大賽學(xué)生項目獲獎情況

④“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽

2018年，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，市場營銷專業(yè)學(xué)生積極參與，且多為項目主要負(fù)責(zé)人。在市場營銷專業(yè)教師的指導(dǎo)下，各參賽項目獲省級一、三等獎分別為7項和2項，校級一、二、三等獎分別為4項、7項和11項，校級優(yōu)秀獎3項。各項目獲獎情況見表4。

表4 2018年市場營銷專業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽學(xué)生項目獲獎情況

（3）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目申報層次提高，實踐性更強(qiáng)

近年來學(xué)院、學(xué)校和省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。市場營銷專業(yè)學(xué)生申請熱情逐年增加，申報項目的質(zhì)量也逐年提高，更多實踐性、創(chuàng)新性強(qiáng)的項目被學(xué)生提出。近三年大創(chuàng)立項具體情況見表5。

表5 2016—2018年市場營銷專業(yè)大創(chuàng)項目立項情況

出生年月

1970年5月

最后學(xué)歷

博士研究生

專業(yè)技術(shù)

職 稱

教授

現(xiàn) 任 黨

政 職 務(wù)

院長

現(xiàn)從事工

作及專長

教學(xué)管理

工作單位

中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

聯(lián)系電話

0351-3925831

移動電話

18636120636

電子信箱

283910509@qq.com

通訊地址

山西省太原市學(xué)院路3號

何時何地受何種

省部級及以上獎勵

12017年主持的《商科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐》獲山西省教學(xué)成果一等獎

22013年獲“山西省教學(xué)名師”稱號

主

要

貢

獻(xiàn)

負(fù)責(zé)課題的總體方案設(shè)計和分工以及課題各部分的組織和協(xié)調(diào)工作，根據(jù)課題的實際情況，將課題的研究分為三大部分：

第一部分是基本情況調(diào)研，資料收集總結(jié)整理；

第二部分是分析討論，生成系統(tǒng)的解決方案，即創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下的市場營銷專業(yè)培養(yǎng)方案和市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)四階段模型，完成課題研究報告。

第三部分是人才培養(yǎng)模式各環(huán)節(jié)的落實，涉及到的課堂教學(xué)和考核方式改革、校企合作的落實、學(xué)科競賽的實施、大創(chuàng)項目的指導(dǎo)、導(dǎo)師制的實施與考核等。

本人主要負(fù)責(zé)第二部分和第三部分。

                                                               本 人 簽 名：

                                                               2019年7月1日

出生年月

1987年11月

最后學(xué)歷

博士研究生

專業(yè)技術(shù)

職 稱

講師

現(xiàn) 任 黨

政 職 務(wù)

經(jīng)管院黨委管理學(xué)教工支部書記

現(xiàn)從事工

作及專長

營銷創(chuàng)新

工作單位

中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

聯(lián)系電話

17801037352

移動電話

17801037352

電子信箱

352711775@qq.com

通訊地址

山西省太原市學(xué)院路3號

何時何地受何種

省部級及以上獎勵

無

主

要

貢

獻(xiàn)

負(fù)責(zé)市場營銷專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力影響因素的調(diào)研，資料收集總結(jié)整理，參與市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)體系構(gòu)建；理論拔高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)四階段模型；協(xié)助完成《商科專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系構(gòu)建研究》CSSCI論文一篇；相關(guān)教學(xué)實踐及應(yīng)用情況的資料收集和整理。

                                                                  本 人 簽 名：

                                                                  2019年7月1日

出生年月

1989年3月

最后學(xué)歷

研究生

專業(yè)技術(shù)

職 稱

講師

現(xiàn) 任 黨

政 職 務(wù)

無

現(xiàn)從事工

作及專長

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)

工作單位

中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

聯(lián)系電話

13593155230

移動電話

13593155230

電子信箱

2289524929@qq.com

通訊地址

山西省太原市學(xué)院路3號

何時何地受何種

省部級及以上獎勵

無

主

要

貢

獻(xiàn)

參與課題前期情況調(diào)研，資料收集及總結(jié)整理；負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目的申報、中期檢查及結(jié)題工作；參與經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院導(dǎo)師制的制定和實施；具體落實市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的定稿及大綱的統(tǒng)稿工作。

                                                             本 人 簽 名：

                                                             2019年7月1日

出生年月

1981年1月

最后學(xué)歷

博士研究生

專業(yè)技術(shù)

職 稱

副教授

現(xiàn) 任 黨

政 職 務(wù)

無

現(xiàn)從事工

作及專長

營銷創(chuàng)新

工作單位

中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

聯(lián)系電話

13513515775

移動電話

13513515775

電子信箱

87739651@qq.com

通訊地址

山西省太原市學(xué)院路3號

何時何地受何種

省部級及以上獎勵

12017年獲中北大學(xué)基本功大賽二等獎

主

要

貢

獻(xiàn)

參與課題部分調(diào)研、資料收集工作，負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂；參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向下市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)四階段模型構(gòu)建；負(fù)責(zé)營銷前沿、市場營銷專業(yè)導(dǎo)論課程教學(xué)改革和考核；負(fù)責(zé)組織學(xué)生企業(yè)社會實踐及學(xué)科競賽的實施；負(fù)責(zé)市場營銷專業(yè)教學(xué)大綱的修訂和市場營銷專業(yè)的教研活動安排及落實。

                                                             本 人 簽 名：

                                                            2019年7月1日

出生年月

1976年9月

最后學(xué)歷

研究生

專業(yè)技術(shù)

職 稱

講師

現(xiàn) 任 黨

政 職 務(wù)

無

現(xiàn)從事工

作及專長

營銷創(chuàng)新

工作單位

中北大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

聯(lián)系電話

13934226288

移動電話

13934226288

電子信箱

150762616@qq.com

通訊地址

山西省太原市學(xué)院路3號

何時何地受何種

省部級及以上獎勵

12017年獲“全國營銷實踐教學(xué)創(chuàng)新獎”

22010年獲“中北大學(xué)校級教學(xué)名師”

主

要

貢

獻(xiàn)

參與課題相關(guān)主題的調(diào)研及市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)四階段模型構(gòu)建的討論；負(fù)責(zé)組織和實施社科獎全國高校市場營銷大賽的組織和實施；負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、市場營銷等課程的課程教學(xué)改革和考核方式改革。

                                                              本 人 簽 名：

                                                              2019年7月1日

聯(lián) 系 人

趙公民

聯(lián)系電話

18636120636

傳 真

郵政編碼

030051

通訊地址

山西省太原市學(xué)院路3號

電子信箱

293910509@qq.com

主

要

貢

獻(xiàn)

中北大學(xué)對課題《基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建》進(jìn)行校級重點課題立項，并給予1萬元的課題經(jīng)費支持，在成果推廣及實施過程中提供了指導(dǎo)和幫助。如在學(xué)科競賽平臺搭建和校企合作過程中，給予了經(jīng)費和政策支持；在大創(chuàng)項目申報過程中提供了政策指導(dǎo)。學(xué)校提供了課題組所需要的場地和硬件，使得課題得以順利完成，并能夠在教學(xué)過程中進(jìn)行實踐和梳理，完成《基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向的市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與實踐》研究成果的所有內(nèi)容。

                                                           單 位 蓋 章

                                                           2019年7月1日

評

審

委

員

會

意

見

山西省教學(xué)成果獎（高等教育）評審委員會主任

                                                           簽字：

                                                       年   月   日